Modellieren

Zum Verständnis der Kernaussage dieses Threads bzw. des Modellierens reicht meine Gehirnleistung leider nicht aus, daher dazu keine Meinung von mir. Aber das hier:

Mir fehlt jedoch die Kompetenz zur Vermittlung von Lernmethoden, weil ich kein "Professor" bin, der das ja tut mit der Erstellung jedes einzelnen Studienbriefs.

kann man nach meiner Erfahrung so nicht sagen. Leider verfügen nur die wenigsten Professoren (besser: Studienbriefautoren) über eine angemessene Kompetenz zur Vermittlung von fachlichen Inhalten oder gar zur Erläuterung von Lernmethoden. Das gilt keinesfalls nur für das Verfassen von Studienbriefen sondern auch für das Vermitteln von Stoff in Vorlesungen.
Abgesehen davon: warum glaubst Du, dass ein Studienbriefautor mit der Erstellung eines Studienbriefs Lernmethoden vermittelt? Sinn und Zweck von Studienbriefen ist für mich die Vermittlung von fachlichen Inhalten aber doch nicht von Lernmethoden! Wenn ich etwas über Lernmethoden lernen möchte, dann lese ich keinen Studienbrief sondern kaufe mir ein Buch mit der Überschrift "Lernmethoden". Vielleicht habe ich aber auch hier Deine Aussage einfach wieder nicht verstanden.

Dass Du meine Beiträge falsch verstanden hast, halte ich in der Tat für sehr wahrscheinlich. Ein Eingehen darauf erscheint mir weder erforderlich, noch irgendwie zielführend zu sein.

Im Übrigen kann ich zu der von Dir eingebrachten fachlichen Befähigung der Studienbriefersteller keine Stellung nehmen. Der Verweis dahin erscheint mir zu sehr quergedacht.

Ein Eingehen darauf erscheint mir weder erforderlich, noch irgendwie zielführend zu sein

Erforderlich ist es natürlich nicht. Kein Beitrag in diesem Forum ist erforderlich. Wünschenswert ist es hingegen schon, Beiträge zu erklären, wenn nachgefragt wird. Du müsstest anhand der anderen Antworten in diesem Artikelbaum eigentlich erkennen, dass nicht nur ich Probleme mit dem Verständnis Deiner Aussagen habe. Schade, dass Du es für nicht zielführend erachtest, hier mehr zu erläutern. Dabei habe ich ja gar nicht nach einer Erläuterung Deines Ursprungsbeitrags gefragt. Da ist eine weitere Diskussion für mich tatsächlich nicht zielführend, da ich Deine Beiträge wohl nicht falsch verstehe sondern überhaupt nicht.

Im Übrigen kann ich zu der von Dir eingebrachten fachlichen Befähigung der Studienbriefersteller keine Stellung nehmen

Nicht ich habe das eingebracht sondern Du! Es war doch genau Deine Aussage, dass sie "so fähig" sind und beim Verfassen eines Studienbriefs (!) sogar Lernmethoden vermitteln. Wiederum schade und nicht nachvollziehbar, dass Du keine Stellung nehmen kannst.

@ment1: Du stellst im Thread „Lernen (Technik / Methoden)“ Deine Vorgehensweise zum Lernen ein, die jetzt nicht näher erklärbar ist?

Wozu war Dein Beitrag gut, wenn dieser nicht verstanden wird und anscheinend auch nicht verstanden werden soll? Ich habe versucht, die Informationen heraus zu lesen, kann natürlich falsch liegen. Im Endeffekt bearbeitest Du einen Studienbrief wie jeder andere auch (mit Abweichungen, wie bei jedem anderen auch). Überschriften, Titel lesen, Kapitel lesen, Inhalte für Dich aufbereiten (Zusammenfassung, Grafiken, Aufstellungen etc.) … Du hast es nur in anderen Worten formuliert. Der Otto-Normal-Studierende würde den Text so verfassen, dass das gemeine Volk auch folgen kann.

Kreativität in diesem Zusammenhang kann ich immer noch nicht einordnen, aber gut, das muss ich dann wohl auch nicht.

Hast Du den Begriff "Modellieren" frei erfunden oder gehört dieser als feststehender Bestandteil in die Lernwelt? Dann setze bitte mal einen Link zu einem passenden Buch darüber, falls jemand Interesse hat mehr zu erfahren...

Ja ja. Nein, Zippy, erklärt habe ich es schon. Jedes Skript ist jedoch anders. Und Skripte anderer Institute kenne ich nicht. Das Grundsätzliche habe ich schon beschrieben. Mein Ansatz erfindet das Lernen mit Skripten nicht neu.

Wenn durch Dich, Michael Knight, anklingt, die Professoren oder die Ersteller von Studienbriefen seien in der Vermittlung von Lerntechniken eingeschränkt, so ist das m. E. nicht der richtige Ansatz. Ich meine damit, dass diese Anmerkung erkennen lässt, wo noch Handlungsbedarf besteht. Deshalb sehe ich es auch als grundsätzlich sinnvoll an, dass Du Dich damit beschäftigst, um persönliche Verbesserungen zu erreichen. Allerdings bin ich hinsichtlich der Wirkungen i. d. S. optimistisch, der Nobody ist perfekt.