Geht es da eigentlich nur um kollaboratives Lernen bei Kindern? Den gerade im Erwachsenenbereich (auch im Fernstudium) ist das ja ein großer Trend dahingehend, dass die Teilnehmer immer mehr gemeinsam erarbeiten und die Lehrenden eher als Moderatoren dabei sind.

Zu dem Fazit: Profitieren nicht auch die Kompetenteren, in dem sie ihr Wissen für die weniger kompetenten verständlich aufbereiten müssen, lernen Rücksicht zu nehmen usw.?

Vom Gefühl her würde ich dir natürlich sofort zustimmen!

Aus einer einzigen Studie ging hervor, dass es nützlich ist, wenn man Dinge nicht nur lernt, sondern auch formuliert, warum Gegebenheiten so sind, wie sie sind. Mit anderen Worten: Das Verständnis wird vertieft, wenn man den Stoff jemandem erklärt.

Aus allen experimentellen pre-/post-Test Untersuchungen ging nur hervor, dass in Zweirgruppen unterschiedlicher Kompetenz der weniger kompetente Fortschritte gemacht hat. Fortschritte beim kompetenteren Partner waren in keiner Studie in signifikanter Weise festzustellen.

Wie immer gelten die Vorbehalte des künstlichen Settings solcher Untersuchungen. Ich glaube, nur eine Studie bezog sich auf Alltagssituationen. Dort ging es aber um den Einfluss von Freundschaft auf kollaborative Zusammenarbeit.