Hmm, ein Messtechnik-Labor ohne selber irgendetwas zu messen ist in der Tat etwas schräg, ich kann Deinen Unmut da völlig nachvollziehen. An der WBH ist so etwas allerdings gar nicht vorgesehen, da wird die Messtechnik per se nur völlig theoretisch abgehandelt.

Die Labore bei Elektro- und Informationstechnik sind an der WBH aber auch eine etwas komische Nummer, man startet im ersten Semester mit einem Kick-Off-Projekt, wo man einen Lego-Roboter programmiert und ein wenig dazu dokumentiert. Im zweiten Semester gibt es ein Informatik-Labor, bei dem man mit einer in der Praxis kaum vorkommenden Software Wasser in einen Behälter pumpt, ich habe da nix gelernt. Im dritten Semester gibt es ein Mathe-Labor, dort geht es ausschließlich um Matlab und Simulink; nach einem seichtem Start stieg dann plötzlich die Lernkurve derart an, dass niemand mehr mitkam, wirklich gelernt habe ich da auch nichts. Das Systeme-und Modelle-Labor im vierten Semester kann ich kaum beschreiben, 1,5 Tage in Darmstadt verbracht und alle Teilnehmenden haben sich gefragt, was soll das hier? Nuja, letzte Woche hatte ich dann das Vergnügen, mal zwei Labore an einer Partnerhochschule zu besuchen, innerhalb drei Tagen wurden 12 Versuche der Nachrichtentechnik durchgezogen, man hat natürlich kaum eine Chance, sich auf so ein Blockpraktikum gezielt vorzubereiten, die Betreuer haben grob erklärt, was zu tun ist; das wirkliche Lernen kommt erst jetzt bei der Auswertung der Versuche, dafür war während der Labore einfach keine Zeit. Nächste Woche steht dann für mich an der Hochschule Bochum noch das Regelungs- und Automatisierungstechnik-Labor an.

Gerade als Ingenieur ist die Praxis natürlich nicht zu unterschätzen und ich denke, besonders die Labore an den Partnerhochschulen bringen schon einen Mehrwert. Sind denn alle Eure Labore an der AKAD oder finden auch welche an Partnerhochschulen statt?

vor 57 Minuten schrieb DesPres:

Sind denn alle Eure Labore an der AKAD oder finden auch welche an Partnerhochschulen statt?

Um ehrlich zu sein habe ich keine Ahnung. Nach Modulhandbuch wären schon das erste Elektronik Labor (Online wegen Corona) und dieses an Partnerhochschulen gewesen. Aber solche Sachen werden einfach umgestellt und der Student steht vor vollendeten oder wie in diesem Fall vor unvollendeten Tatsachen.

Aber es ist beruhigend, dass es wo anders auch nicht besser läuft. Insgesamt ist es natürlich eine Sauerei. 

Wenn ich mir die Versuche so anschaue, kann ich eigentlich auch froh sein dort nicht aufschlagen zu müssen. Irgendwelche Holzklötze mit einer Bügelmessschraube zu messen und dann doch nur wieder statistisch auszuwerten kann auch nicht Sinn der Sache sein. In einem anderen ging es um Spannungsmessungen an einem Solarpanel bei verschiedenen Lichtverhältnissen. Ich dachte ich messe mit dem Oszi oder dem Spektrumanalyzer oder so etwas. Da war vermutlich die Erwartungshaltung einfach zu hoch.

Danke für deinen Eintrag, ich bin sehr gespannt wie das in anderen Studiengängen gelöst wird. Ich glaube, dass ich erst in den Vertiefungen Labore haben, meine Frau hat dafür schon einige mehr im Verlauf ihres Studiengangs.

Ich kann dir aber auch berichten, dass die Labore in einem Präsenzstudium nicht unbedingt hilfreich für spätere Aufgaben sind. Ich hatte im Erststudium sehr viele Labore (z.B. Elektrische Maschinen, Robotik, Mess- und Regelungstechnik, Leistungselektronik, ...) und hatte immer den Eindruck, dass es nur darum geht Anwesend zu sein und im Anschluss einen Bericht zu verfassen. In meinem ersten Job als Entwicklungsingenieur von mechatronischen Medizingeräten musste man mir erstmal beibringen wie ich ein Oszi richtig bediene. Das was man später, in technischen Berufen, wirklich braucht lernt man im "Training on the Job". Studium und Grundlagen braucht man um eingestellt zu werden. Später geht es dann nur noch um Berufserfahrung und "sich verkaufen können"* 😉

*beruht auf meiner persönlichen Erfahrungen aus zwei Arbeitsstellen und dem Mitentscheiden wen wir einstellen in der aktuellen Rolle.

Das ist bitter und erinnert mich an einen ILS-Studienbrief. Da durfte man die Bedienung eines Oszi rein theoretisch auswendig lernen.

Ich bin mir da nicht sicher, meine aber aufgeschnappt zu haben, dass an der Fernuni Hagen Elektrotechnik die Studierenden ein Arduino oder Raspberry Pi bekommen haben und damit gewisse praktische Arbeiten gemacht haben.

Da könnte man doch heutzutage im Fernunterricht sehr viel machen und es ist auch günstig wie nie zuvor (und interessante THT-Bauteile gibt es ja noch immer). Für die Grundprinzipien braucht man ja auch kein kalibriertes HP-Irgendetwas im 5-stelligen EUR-Bereich. Sondern man könnte ja eigene "simple" Messgeräte auch selbst entwickeln und bauen.

Wird so etwas nicht genutzt oder ist das schon "zu" praxisorientiert?

Den Arduino bekommen wir noch in Mikrocomputersysteme mit Labor. Da muss man dann auch irgendwas basteln und ein C Programm dazu schreiben, wie ich es mitbekommen habe. Es wird dann ausdrücklich gewünscht C++/C zu benutzen und nicht den Arduino Slang. Da freue ich mich auch schon drauf, aber muss auch gleichzeitig meine Erwartung nach unten korrigieren.

Ja, ich hoffe jetzt nicht, dass der Arduino Slang überhaupt an Hochschulen genutzt wird. Aber es scheint mir eine gute fertige Ausgangs-Basis für die erste Erfahrung mit MC zu sein.

Dabei muss ich zugeben, dass ich noch nie einen Arduino wirklich selbst genutzt habe. Als E-Technik-Hobbyist entwickle ich das lieber selbst. Aber als Ausgangsgrundlage scheint mir soetwas sehr sinnvoll zu sein. Und man kann ja den eigentlich MC so programmieren wie man mag.

Falls Du es noch nicht kennst:

https://www.mikrocontroller.net

ist ein recht gutes Forum für diesen speziellen Bereich, wobei da öfter ein ruppiger Ton herrscht.

vor 30 Minuten schrieb WiInfo:

Falls Du es noch nicht kennst:

https://www.mikrocontroller.net

ist ein recht gutes Forum für diesen speziellen Bereich, wobei da öfter ein ruppiger Ton herrscht.

Das kenne ich schon, dort sollte man sich aber eher nicht als Fernstudent zu erkennen geben🤫. Die Leute da feinden sich eigentlich nur gegenseitig an. Vielleicht habe ich auch nur die falschen Threats gelesen. Bin nicht so begeistert von dem Forum.

vor 1 Stunde schrieb brotzeit:

Das kenne ich schon, dort sollte man sich aber eher nicht als Fernstudent zu erkennen geben🤫.

Noch schlimmer ist dann Techniker oder fernstudierender Techniker. 🙈

vor 1 Stunde schrieb brotzeit:

Die Leute da feinden sich eigentlich nur gegenseitig an. Vielleicht habe ich auch nur die falschen Threats gelesen.

Bei vielen Themen artet das dann früher oder später wirklich aus. Aber ein paar Seiten später sind sie oft wieder die besten Freunde.Da stoßen halt auch unterschiedliche Philosophien aufeinander, die dann ausgetragen werden. Dazu gibt es auch noch einige Trolle.

Generell abgeneigt ist man auf Hausaufgaben-Threads oder Fragen wo klar ist, dass jemand nichtmal die dse-faq kennt.

Aber bei einem sinnvollem Thread wird einem da auch immer kompetent weitergeholfen. 

vor 1 Stunde schrieb brotzeit:

Bin nicht so begeistert von dem Forum.

Kann ich verstehen. Wer den rüden Ton scheut, kann da auch eher einen weiblich klingenden Benutzernamen verwenden...

Hm, in Hinblick auf Labore gibt es wohl noch viel Entwicklungspotenzial bei den Fernhochschulen. Wobei ich teilweise auch schon sehr gute Beispiele gesehen habe, auch als Distanzlabore, entweder simuliert, oder aber auch, dass vom heimischen PC aus die Labore gesteuert und der Verlauf über Kameras verfolgt werden konnte. Oder auch, dass Bausätze vorab verschickt wurden und dann gemeinsam zusammengebaut/programmiert oder die Ergebnisse besprochen wurden.