Wow, was für ein Thema.

Als Mutter eines 10 Jährigen finde ich es wahnsinnig klasse, dass Lehrer sich mit so etwas beschäftigen und wünsche mir, dass so eine differenzierte Betrachtung in die Schulen einzieht.

Danke. Allerdings ist Dyslexie etwas, was meiner Erfahrung nach in der Schule gut erkannt wird (d.h. die Möglichkeit wird erkannt, zur Abklärung werden die Kinder weitergeleitet). Für den Umgang damit gibt es genaue Regelungen. Allfällige Begleitprogramme und Trainings sind wiederum nicht Sache der Schule, sondern werden nach der Diagnose eingeleitet.

Natürlich ist es sinnvoll, wenn Lehrer genauer über Dyslexie Bescheid wissen. Es gibt jedoch unglaublich viele Themen, bei denen es sinnvoll wäre, wenn Lehrer darüber genauer Bescheid wissen wollen. Und sorry, wir können auch nicht alles wissen und machen!

Schön dass das heute so ist- ich kenne jemanden mit Dyslexie, der einfach aufgrund seines Alters durch das Raster gefallen ist: Damals gab es das alles noch nicht. Steht heute mit einem Hauptschulabschluss und Helferausbildung da, obwohl er zumindest aus meiner Sicht mehr könnte. Ich dachte eigentlich, das Dyslexie noch nicht beachtet wird zwischen den ganzen anderen Sachen. Wobei ihm persönlich einfach auch ein bisschen Verständnis von Seiten der Lehrer schon geholfen hätte, Nachteilsausgleich für ihn wäre mit Sicherheit gewesen, wenn ihm einer die Aufgaben mal vorgelesen hätte.

eine Laienfrage , ist damit die allgemeine Lese -Rechtschreibschwäche gemeint, oder ist das noch was anderes?

Ja das ist noch was anderes, steht auch oben: Leseverständnisschwäche. Die Leute mit Dyslexie können die Buchstaben einwandfrei, kriegen aber nicht raus, was der Sinngehalt des Geschriebenen ist. Also wenn da dann Haus steht, haben die nicht das Bild des Hauses vor sich, sondern nur die reinen Buchstaben. Oder die Buchstabenkette ( an der Stelle bin ich nicht ganz sicher?). Das ist beim Haus noch halbwegs zu bewältigen, ganz schlimm wird es aber, wenn die Leute mit neuen Begriffen konfrontiert werden, was ja in Schule und Ausbildung ständig vorkommt. Mein Bekannter musste quasi in der Ausbildung jedes einzelne neue Wort so erklärt bekommen, dass er eine Vorstellung davon entwickelt was das ist, das geschriebene Wort dann zuverlässig in Prüfungen wiedererkennt, und bei der Anwendung in der Praxis das Wort entsprechend einsetzen kann.

Da ist das, mit was wir hier so als Fernlerner und Fernstudenten ohne Dyslexie so kämpfen, echt noch ein Klacks dagegen.

In meinem Kurs wird Dyslexie als Lese- Rechtschreibschwäche bei normaler Intelligenz definiert.

Es ist das, was - zumindest meiner Erfahrung nach - im normalen Schulumfeld "Lese-Rechtschreibschwäche" genannt wird.

Die "darf" sich an sich äussern "wie sie will", aber meist tritt sie wie von Lernhilfentk beschrieben auf: die Repräsentation gelesener Wörter sind im Gehirn ist schwach/schwierig (eine alternative Theorie sagt, dass die Repräsentation völlig normal ist, aber der Zugang zu dieser erschwert). Bzw. schon die Buchstaben-Phonem (Laut) -Kombination ist schwach repräsentiert.

Normalerweise lesen die Betroffenen flüssig, solange die Wörter gut bekannt sind. Weniger bekannte Wörter können sie schlecht lesen. Rechtschreibung ist extrem schwierig, da die Buchstaben-Lautentsprechung erschwert ist, bei Ausnahmen ist das natürlich noch extremer. Zuordnungen sind erschwert, was z.B. zu b/d Problemen und b/p-Problemen führt (schaut ähnlich aus/klingt ähnlich)