Naturwissenschaft in der Schule
Hier eine knappe Zusammenfassung des 'science curriculum'-Aufsatzes, den ich gestern und heute gelesen habe:
Unterricht in Naturwissenschaften ist traditionell als Vorbereitung auf weiterführende Studien ausgerichtet. Im Gymnasium werden diese Fächer so unterrichtet, dass die (guten) Schüler auf ein naturwissenschaftliches STudium an der Uni vorbereitet sind.
In der Grundschule haben diese Fächer einen sehr kleinen Stellenwert, da in der 'science'-Szene überwiegend davon ausgegangen wird, dass man eine solide Grundlage vor allem in Mathe haben muss, um z.B. Physik überhaupt zu verstehen.
Diese Situation führ dazu, dass die naturwissenschaftlichen Fächer als "schwierig" gelten und vor allem "gute" Schüler dazu angeregt werden, sie auf der gymnasialen OBerstufe zu belegen. Die hegemoniale Rolle, die lange Zeit die Sprachen hatten, wurde in der zweiten Hälfte des 20.Jh von den Naturwissenschaften übernommen: 'Gut' in diesen Fächern sind vor allem Schüler, die generell 'gut' in der Schule sind.
In der Folge sind die Fächer für weniger gute Schüler langweilig bis nicht nachvollziehbar. Die Lehrer sehen sich mit gelangweilten und überforderten Schülern konfrontiert.
Es wird plädiert für einen naturwissenschaftlichen Unterricht, der nicht überwiegend auf abstrahierten und realitätsfremden Laborexperimenten unter optimierten Bedingungen beruht. Anstatt dessen soll ein 'erzählerischer' Ansatz gefunden werden, in dem versucht wird, zu erklären, wie die Natur funktioniert - anstatt dies stets nur zu berechnen.
Die Zielsetzung soll nicht nur sein, die Schüler auf ein akademisches Studium vorzubereiten, sondern als informierter Bürger an Diskussionen, die naturwissenschaftliche Kenntnisse erfordern (z.B. genetisch veränderte Pflanzen, Nuklearkraft, Impfungen,...) teilzunehmen.
So, das ist sehr knapp und auch nur ein Auszug. Leider muss ich jetzt in die Arbeit und muss mir das 'Gedanken machen' darüber etwas aufschieben.
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