DerLenny

Jo, aber so würdest Du dann wieder mehr in den Satz interpretieren, als da steht, oder? Er sagt ja zum einen "offenbar im Widerspruch" und dennoch beeinflussen "bestimmte Werte" in der Praxis den Wissenschaftler. Welcher Art / in welche Richtung diese Beeinflussung geht, wird ja nicht genannt. Sie stehen mit der Objektivität nur dem Anschein nach im Widerspruch (da offenbar als Adverb, nicht als Adjektiv genutzt wird). "Lüge" und "Schusseligkeit" wären jetzt für mich auch eher keine Werte. Man misst dem Lügen ja keinen hohen Wert bei, strebt es nicht an, etc. Ebenso bei der Schusseligkeit. Kennst Du Kulturen, in denen Lügen und Schusseligkeit als wertvoll erachtet und gefördert werden?

Wirf mal nen Blick in den Course Feed, das sollte die Frage klären :) Der Tutor kann den Satz leider auch nicht erklären, daher dachte ich, ich frage hier um Hilfe. Wir haben hier ja ein viele sowohl sprachlich als auch wissenschaftstheoretisch bewanderte Personen. Ein paar Abschnitte davor ist ja mal ne Quelle angeben. Die habe ich bestellt und sollte morgen ankommen. So rein vom Thema des Buches her könnte das hier auch mit abgedeckt sein, auch wenn diese Absätze keine Quellenreferenz haben. Ich hoff einfach mal. Ich paraphrasiere Deine Antwort, mal, um zu prüfen, ob ich dich korrekt verstanden habe. Meinst Du, die Aussage ist: Obwohl Werte als der wissenschaftlichen Objektivität entgegengesetzt wahrgenommen werden (können), so gibt es doch keinen Wissenschaftler, der nicht bewusst oder unbewusst dennoch von diesen beeinflusst wird? Wenn ja: Merci. Das klingt echt wie eine gute Interpretation.

"dazu"

Jo, das wäre der zweite Teil. Aber was bedeutet der erste Teil und welche Auswirkung hat er auf den zweiten Teilsatz? Er scheint wichtig zu sein (sonst wäre er ja nicht da).

Hiho, ich habe hier einen Satz, der sich mir einfach nicht erschließen möchte. Im Rahmen der Kategorisierung von Regeln findet sich unter "Ethische Regeln und Werte": "Auch wenn Werte offenbar im Widerspruch [zu begründeten Tatsachen] stehen, so liegt in der praktischen Arbeit der Wissenschaft durchaus ein (un-)bewusstes Berücksichtigen bestimmter Werte vor." Hat jemand eine Ahnung, was damit gemeint sein könnte?

Ggf. - da es aber nicht um die unterschiedlichen Preise zwischen de und en Studiengang gibt (die es auch zumindest aus De nicht gibt), sondern um die Unterschiede der Preise des gleichen Studiengangs je nach Land, bin ich mir nicht sicher, wie diese Frage die Diskussion voranbringen kann.

Der nächste Schritt wäre eine Meldung an eine Verbraucherschutzorganisation, korrekt?

Korrekt. Die Entwickeln aber auch im Job. Ein SW-Entwickler der nicht entwickelt... also gar nicht, für 1,5 Jahre ist definitiv ein Red-Flag. Jo. Aber ein SW-Entwickler, der 1,5 Jahre nicht entwickelt hat... naja... der hat offensichtlich 1,5 Jahre keinerlei Motivation gehabt irgendwas zu entwickeln. Und das ist der Punkt. Daher bitte die ganze Aussage von mir betrachten, und nicht nur einen Teil aus dem Zusammenhang reissen :) Edit: Und auch in den anderen Fällen: die Chancen, dass in einem Zeitraum von 1,5 Jahren wirklich gar nichts in der Freizeit entwickelt wurde, halte ich wirklich für sehr gering. Evtl. nichts großartiges. Ein Crawler hier, eine Auswertung da, hier ein kleines Shellscript, da ne kleine Automation, mal kurz in ein Plugin kucken und nen Fehler beseitigen, hier mal etwas mit nem LLM rumspielen, da mal etwas PyTorch... Gar kein Codieren in der Freizeit in einem Zeitraum von 1,5 Jahren halte ich wirklich für sehr unwahrscheinlich.

Du solltest Dir einen Bereich suchen, der Dich interessiert und Dich da intensiv einarbeiten. Die Mitwirkung an Open-Source Projekten ist auch immer sehr positiv und eine gute Methode Erfahrung in einem Bereich zu zeigen, ohne einen Job in der Ecke gehabt zu haben. Das sorgt auch dafür, dass Du nicht ausm Codieren raus kommst. Das wäre für mich BTW als Interviewer wirklich ein Red Flag. Ein Softwareentwickler, der nicht auch in seiner Freizeit coded klingt seltsam, insbesondere, wenn er nicht als SW-Entwickler arbeitet. Wenn Du auf StackOverflow Fragen beantwortest, bekommst da auch recht schnell Jobangebote. Kurz gesagt: Die Expertise ist wichtiger als vieles andere (wenn Du nicht unbedingt in ein großes, stark reglementiertes Unternehmen willst. Hier ist dann eher wichtig, wie viele Zettel Du hast). Besorg Dir: The Pragmatic Programmer (deutsch: Der pragmatische Programmierer: Ihr Weg zur Meisterschaft) und Clean Code: A Handbook of Agile Software Craftsmanship. Ggf. auch den Gamma (Design Patterns. Elements of Reusable Object-Oriented Software). Und dann: bau Software. Veröffentliche doch ein paar Android oder iPhone Apps. Zeigt, dass Du codieren kannst und sieht immer gut im Lebenslauf auf. Gibt Dir evtl. auch etwas passives Einkommen. Nutz diese Apps als Portfolio, achte also auf sauberes Interface Design und eine gute User Experience. Nebenschauplatz: Installiere Dir eine Rechtschreibprüfung (ich persönlich nutze die von https://languagetool.org/ ). Installiere Dir die in allen Programmen, die Du zur Kommunikation nutzt (Mail, Browser, etc).

Gute Besserung! Kranksein ist doof und hat komische Ohren...

Angebote auf der 3 Stufe des Bologna Prozesses sind per Definition Angebote der dritten Stufe des Bologna Prozesses. Die Angebote auf der dritten Stufe sind zueinander äquivalent. Oder, wie es es die "Swiss School of Management, Rome Italy" formuliert: Und wie du selbst schreibst, ist der Titel international (zum Beispiel in D) als Dr. führbar. Was sich auch gut aus der Sache mit der dritten Stufe Bologna ableiten lässt. Wie Du ebenfalls zitiert hast, ist ein DBA ein DBA und kein anderer Doktortitel. Du dürftest dich also mit einem DBA nicht als "PhD" bezeichnen. Was aber auch recht offensichtlich ist. Es sind ja unterschiedliche Programme, wenn auch auf der gleichen Ebene des Qualifikationsrahmens.

Il Dottorato in Business Administration (DBA) è un percorso universitario post laurea magistrale (3º livello - Processo di Bologna) di durata triennale o quadriennale focalizzato all'apprendimento di metodi di ricerca, al completamento di un progetto di ricerca e alla stesura della tesi di dottorato in ambito di management, di economia aziendale o argomenti ad essa affini. Il corso di DBA viene disciplinato in Italia dall'Art. 3 comma 9 del Decreto Ministeriale n.270 del 22 ottobre 2004 e pertanto differisce formalmente dal Dottorato di Ricerca disciplinato invece con l'Art. 4 della Legge 3 luglio 1998.

Hier kommt eine sehr subjektive Meinung: die SRH scheint eine hohe Kompetenz im Bereich der Sozialwissenschaften und den angrenzenden Bereichen zu haben. In den eher technisch ausgerichteten Gebieten habe ich bisher kaum positive Erfahrungen geteilt bekommen. Die Einstellung einiger technischer Studiengänge scheint auch in die Richtung zu deuten, dass die SRH selbst nicht unbedingt zufrieden mit dem Verkauf/ dem Feedback ist.

Das ist falsch. Eine einfache Suche, zum Beispiel nach "DBA Italy" findet mehrere italienische Institutionen, die einen DBA anbieten. Was jetzt wohl zu interessanten Google ads bei mir führen dürfte... *Seufz* Ist es in einem Forum, in dem es ums Studium geht wirklich zuviel verlangt, mal 10 min mit Recherche zu verbringen?

Willkommen im Club :)

Nochmal, das scheint kein generelles Problem zu sein. Bei Discord kannst Du ja sehen, wie viele Personen Mitglied sind, und wieviele aktuell online sind. Ist diese Zahl so hoch, dass es zu Kommunikation führen könnte? Gibt es es Bedarf für Kommunikation über diese Kanäle? Du scheinst jetzt ja auch zum ersten mal wirklich was damit machen zu wollen... Ich kenne es, dass gerne mal ein Discord geöffnet wird, dafür aber einfach kein Bedarf gegeben ist. Nur weil es eine Option gibt, heißt das ja nicht, dass es eine sinnvolle Sache ist. Oder es ist eben kein Generationsproblem, weil wirklich die komplette Evidenz, bis auf Deine persönliche Erfahrung, Deiner Aussage widerspricht. Und ja, die interpersonelle Kommunikation über digitale Medien ist ein recht lebendiger Forschungszweig. Fangen wir mal mit der Prüfung Deiner Prämissen an: Hast Du eine Übersicht über die Verteilung des Alters Deiner Kommilitonen? Und die Anzahl?

Du bräuchtest eine deutlich größere Stichprobe, um Deine Basisthese zu belegen. Ein grundlegendes Problem könnte auch sein, dass nicht mal die Prämisse wirklich gesichert ist: Sind die Personen, auf die Du Dich beziehst wirklich "Jugend"? Wenn ja, ist es ein generelles Problem? Oder liegt es an situativen Gegebenheiten? Es klingt für mich sehr stark nach dem allgemeinen Attributionsfehler. Und evtl. dem einen oder anderem zusätzlichen. Es könnte ja sein, dass es an Deiner Auswahl liegt. Evtl. wird der Discord nicht wirklich angenommen? Evtl. sind es zu wenig Teilnehmer um Zeug am laufen zu halten. Evtl. wollen nicht so viele Personen am Jam teilnehmen. Oder sie wollen da solo rangehen. Oder sich nicht verpflichtet fühlen und es lieber locker angehen. \ Wenn ich mir ansehe, wieviele Nachrichten im Game Design Discord der IU so pro Tag geschrieben werden (ich hab den mal rausgepickt, weil er zum einem thematisch, vom Medium und von der anvisierten Alterskategorie her passt), scheint es unwahrscheinlich zu sein, dass es an einem dieser Faktoren liegt. Geht man von Discord weg... auch die WA Chats scheinen keinen Hinweis auf eine geringere Kommunikationsbereitschaft erkennen lassen. Ich halte es daher für recht wahrscheinlich, dass es ein spezifisches, kein allgemeines Problem ist.

Ist weiterhin geplant, ich hab ab Dez wieder etwas mehr Zeit, ich denke, da sollte ich dazu kommen.

Ich bin froh, dass alles geklappt hat, und die IU hier den kurzen Dienstweg gegangen ist!

Die einfachste Variante hier wäre, die Level prozedural zu gestalten. Escape Roms im engeren Sinne bestehen zumeist aus einer Abfolge von Puzzles. Art, Anzahl, Konfiguration und Zusammenspiel der einzelnen Puzzles via RNG zu bestimmen ist daher bei den digitalen Varianten eine gute Methode, um den Replay Value zu erhöhen. Und es würde in diesem Fall die Rahmenbedingung erfüllen. Du kannst die Idee auch etwas auf den Kopf stellen, und ein Chore Core Game machen, in dem du 5min Zeit hast ein Zimmer aufzuräumen bevor die Eltern / der Partner / der Vermieter / die Polizei kommt. Einfaches Spiel in der Ecke wäre ein simpler Vampire Survivor Clone. Da hier die Anforderungen eher niedrig sind, ist das auch ein gutes Einstiegsprojekt. Du solltest auch drölfzig Tutorials finden können, wie man so ein Spiel klöppelt. Es gibt ja sehr häufig Game Jams, wenn Du da an welchen teilnehmen willst, solltest Du keine Probleme haben welche zu finden. Es dürfte dann eher das Problem auftreten, dass Du entscheiden musst, an welchem Du teilnehmen willst.

Du hast eine Limitierung auf einen Zeitraum. Typische Optionen wären jetzt - maximale Dichte (maximale Distanz, maximale Punkte, etc in diesen 5 min) - Puzzle mit Zeitlimit (Logik und / oder Geschicklichkeit) - etwas, das im Schnitt nur 5min dauert (ohne hartes Limit), was dann die Optionen weiter öffnet, was bei nem Game Jam aber eigentlich eher problematisch ist. Zufallselement: hier musst dich entscheiden ob Input oder Output Randomness. Super simples Beispiel, dass sowohl digital als auch analog funzt: Solitär auf Zeit. 5min/Anzahl Karten ist die Zeit, die du pro Karte verwenden kannst. Das Zeitlimit kannst auch als Theme nehmen. Bombe entschärfen für nen Puzzle Game. einem Zimmer/ Gebäude / Raumschiff entkommen, etc. Du kannst die Zeit auch aufteilen, und sowas wie Vorbereitungszeit und dann Aktionszeit zu haben. Phase 1: Ressourcen sammeln / Unit(s) pimpen -> Kampf. Letzterer entweder auto battle oder mit Interaktion. In der Kategorie hast extrem viele Beispiele aus diversen Genres. Bin gespannt, wie sich die Teams bilden. Wenn alle, die ersten Jahre die gleichen Kurse haben, ist das ja ein sehr homogenes Feld. Und da die Kurse eher in den Bereich Grafik fallen, muss das Wissen über Spielelemente eben von außen kommen. Und bei dem langen Zeitraum werden ja wohl eher größere Teamprojekte erwartet.

Könntest du zumindest die Fachrichtung ein kleines Bissle eingrenzen? Selbst wenn sie Dir egal sein sollte: Um zugelassen zu werden, sollte es ja schon was mit Deinem Erststudium / Beruf zu tun haben. Denn sonst kannst den halt nicht belegen.

Selbstbilderhalt ist in der Situation schon ein recht großer Anreiz. Dreh die Argumentation um: Fragen zu einem Thema, sind extrem hilfreich, sich Informationen zu merken. Daher sind in Lehrtexten rhetorische Fragen (richtig eingesetzt) ein gutes Mittel, um die Retention zu erhöhen. Und die Lernmethoden PQ4R und SQ3R nutzen diesen Effekt ebenso (das Q steht für Questions).

Erstmal: Vielen Dank, an alle, die teilgenommen haben. Wir haben jetzt die Datensammlung abgeschlossen, lassen die Seite aber online, falls noch neugierig ist. Kommende Ergebnisse fließen allerdings nicht mehr in die Studie ein. In der Studie geht es um den Effekt eines Hinweistextes zur Ehrlichkeit. Auf der Webseite wurden Besucher zufällig in 3 Gruppen eingeteilt: Gruppe 0: Kontrollgruppe. Diese müssen eine Antwort wählen. Gruppe 1: Angabe ob korrekt / nicht korrekt - mit Bestätigung der Ehrlichkeit Gruppe 2: Angabe ob korrekt / nicht korrekt - ohne Bestätigung der Ehrlichkeit Unsere Hypothese ist, dass die Gruppe mit Ehrlichkeitshinweis näher an der Kontrollgruppe liegt als die Gruppe ohne. Die Ergebnisse kann ich gern nach Abgabe der Arbeit hier teilen.

Vielen Dank :)