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Mupfel

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Blogbeiträge von Mupfel

  1. Mupfel

    Nochmal Moocs

    Von Mupfel,

    Irgendwie bin ich bei dem Thema kleben geblieben. Ich habe jetzt (auch bei iversity) neben dem Mathe-Mooc noch drei weitere belegt.

    - DNA: From structure to therapy
    Die DNA-Grundlagen sind für Bio nochmal praktisch als Wiederholung; das Englische trainiert gleich das Sprachverständnis für meinen LK.
    Der Kurs hat heute erst begonnen und ich habe das zweite Kapitel schon halb durch Bisher nutzt es mir ziemlich; mal sehen, ob das so bleibt oder später zu komplex wird für meine Zwecke

    - The European Union in Global Governance
    Klang ganz gut und ist bisher auch interessant. Für Soku (trotz EU als Thema) wahrscheinlich nicht sonderlich gut geeignet, aber auch nicht schädlich...

    - Grundlagen des Marketing
    Hat bei mir keinen Fernabi-Grund, wollte ich aber auch unbedingt machen.


    So, jetzt muss damit aber auch langsam mal gut sein mit den Moocs (obwohl ich schon bei anderen Anbietern geguckt habe, was es alles so Tolles gibt )

    Schönes Wochenende euch!
  2. Mupfel

    Mathe-Mooc

    Von Mupfel,

    Durch Kitsune habe ich das erste Mal davon gehört, dass es sowas wie MOOCs überhaupt gibt.
    Ich habe dann mal herumgegoogled und geschaut, was es so an Angeboten gibt.
    Gestoßen bin ich auf das hier (ich hoffe, ich darf es verlinken):
    https://iversity.org/courses/mathe-mooc-mathematisch-denken

    Da habe ich mich einfach mal eingeschrieben. Schaden kanns ja nicht. Der Plan ist, sich mit Mathe zu beschäftigen, das Ganze aber dadurch auch mal von einer anderen Seite anzugehen, als immer nur mit Heften genau den Abistoff zu lernen. Mal schauen, wie es mir gefällt
  3. Mupfel
    Vorgestern habe ich mir mein vorletztes Chemie-Heft geschnappt: Kunststoffe.
    Einen leichten Überblick hatte ich noch aus der Schule. Vor 2 Jahren habe ich mich dann noch einmal eingelesen, um jemand anderem beim Lernen für die Schule helfen zu können. Erstaunlicherweise ist fast alles hängengeblieben.
    Das Heft war zwar auch sehr dünn, aber ich bin rasant durch.

    Den Aufbau fand ich allerdings nicht so toll. Daher lob ich mir mein Schroedel-Buch "fit fürs Abi - Oberstufenwissen Chemie" - das ist richtig gut. Schön übersichtlich, gut aufgebaut, alles drin und vor allem sehr verständlich erklärt. Wer mit Chemie allgemein oder auch mit den ILS-Heften nicht so richtig warm wird, dem kann ich das nur wärmstens empfehlen. Ich habe z.B. die radikalische Substitution mit dem Heft "damals" partout nicht kapiert, was da warum und wie mit wem eine Verbindung eingeht; Mit dem Buch wars dann aber sofort klar.

    Und wo ich es mal wieder in der Hand hatte, werde ich heute Abend gleich noch ein bisschen zum Wiederholen drin lesen.

    Schöne Ostern euch allen!
  4. Mupfel

    TOEIC Englischtest

    Von Mupfel,

    Beim ILS und der FEB kann man einen TOEIC-Onlinetest machen.
    (Findet man im OSZ unter "Informationen" --> "Trainings").
    Insgesamt dauert der Spaß 2 Stunden, Hör - und Leseverständnis werden abgefragt. Am Ende bekommt man dann die Einstufung seiner Sprachkompetenz berechnet.

    Es ist natürlich nur ein Probetest. Trotzdem überlege ich, ob ich mir die Zeit mal nehmen werde. Wirklich etwas lernen und damit anfangen könnte ich nicht. Aber es würde mich ja schon mal interessieren, was dabei rauskommt.

    Welches Niveau wohl ein Englisch-LKler schaffen müsste - B2?
  5. Mupfel
    Puuh, endlich. In Analysis habe ich jetzt alle Hefte fertig und wiederholt. Auf Abi-Niveau fühle ich mich aber noch nicht. Ab jetzt werde ich mit den Stark-Heften üben. Die sollen ja ziemlich beliebt sein und werden auch vom ILS empfohlen.

    Das letzte Heft der Analysis-Reihe war Integralrechnung. Fand ich erstaunlich gut zu lernen und nicht wirklich kompliziert. Aber auch da brauch ich noch viel mehr Übung, weil mir einfach noch zu oft Fehler unterlaufen (Vorzeichen verwechselt, Betragsstriche vergessen, total blöde unkonzentrierte Denkfehler und sowas).

    In den mündlichen Fächern habe ich jeweils noch 1,2 Hefte übrig, nur in Erdkunde noch etwas mehr. Das werde ich dann erstmal aufholen und diese Fächer dann erstmal zurückstellen. Mein Plan ist, das bisherige komplett zu wiederholen und in meinen Schwerpunkten zu vertiefen. Immer ein bisschen, damit ich nicht aus dem Stoff raus komme. Die restlichen Hefte mache ich dann wohl nach den PKs, bis dahin benötige ich ja nur 80%.

    Die Hauptenergie wird dafür in die schriftlichen Fächer gesteckt. In Englisch fühle ich mich schon ganz gut. Französisch und Deutsch müssen jetzt noch eine Extraportion Aufmerksamkeit bekommen

    Edit: In Bio und Sozialkunde bin ich sogar schon durch mit den Heften In Erdkunde noch 4, in Chemie noch 2. Und jetzt überlege ich doch ernsthaft, ob ich noch auf den letzten Drücker (die Mündlichen sind immerhin erst in einem Jahr) statt Chemie Religion wählen sollte. Ich weiß, dass einem auch in Reli nichts geschenkt wird. Aber Chemie ist für mich viel verwirrender, komplizierter Stoff..
  6. Mupfel
    Abitierchen hatte mich neulich darauf hingewiesen, dass für Prüfungen ab 2015 Neuerungen bevorstehen. Hier: http://www.hamburg.de/bsb/allgemeine-hochschulreife/ kann man es nachlesen. Dort steht, voraussichtlich im Januar 2014 kämen die neuen Dokumente online. Ich habe dann vor zwei Tagen einen der Ansprechpartner angeschrieben (ich war ungeduldig, obwohl wir erst Anfang Februar haben ).

    Die neuen „Informationen über Zweck und Inhalt der Prüfung“ kommen nun doch nicht vor Ende März 2014 raus. Dementsprechend sollen sie auch erst ab der Herbstprüfung (August/Septemder schriftliche) 2015 gültig sein. Wer also im Frühjahr 2015 sein Fernabi in Hamburg macht, kann sich noch auf die alten Dokumente, die da online sind, verlassen.

    Dazu zähle ich auch und das erleichtert mich jetzt ein bisschen. Die Neuerungen sollen zwar nicht gravierend sein, trotzdem habe ich mich (vor allem in den mündlichen Fächern) jetzt schon darauf eingestellt, aus jeweils 2 der Themen die jetzt gültig sind wählen zu können. Sollte ich durchfallen (wobei ich daran gar nicht denke... (n) will ) betreffen mich die Änderungen dann erst...
  7. Mupfel

    Es geht was um

    Von Mupfel,

    - kann das sein, dass gerade eine fiese Erkältungswelle grassiert?
    Ich bin nach dem Halsweh aus dem letzten Blogpost richtig krank geworden und lese überall, dass es vielen so geht. 3 Jahre hatte ich das nicht mehr so heftig und nun das ganze Programm mit Schnupfen, Halsweh, Husten, Kopfweh und Schlappheit. Kein Mitleid bitte Aber es ist nervig. Ausgerechnet immer dann, wenn man gerade gut im Lernen steckt.

    4 Tage bin ich jetzt ausgefallen. Ich habe zwar etwas gelesen, aber so richtiges Vorankommen ist das nicht.
    "Schlechtes Gewissen" würde ich es jetzt nicht nennen, aber es wurmt mich schon sehr. So weit kommt es als Fernabiturient also Als 'normaler' Schüler hätte ich mich wohl schön entspannt ne Woche krankschreiben lassen und mir nicht weiter Gedanken gemacht, was ich verpasse und nachholen muss.

    Heute geht es ein klitzekleines bisschen besser. Ich hoffe, das Schlimmste ist vorbei und ich kann nächste Woche wieder normal lernen.
  8. Mupfel
    Da ich mir geschworen habe, niemals das Fernabi an den Nagel zu hängen und niemals einen Blog zu eröffnen, der dann im Sande verläuft, hier mal wieder ein neuer Eintrag.

    Neues zu erzählen: nichts eigentlich. Es lernt sich so vor sich hin, momentan passiert nichts Spannendes, Ärgerliches oder sehr Erfreuliches. Die ausstehenden Hefte lichten sich und ich fühle mich laaangsam überall ganz gut. Deutsch schwächelt noch. Französisch kann auch noch besser werden. Ok eigentlich muss alles noch besser werden. Ach ihr wisst schon, was ich meine

    Als mündliche Themen plane ich bisher:


    Gemeinschaftskunde: Politisches System und Politik + Internationale Politik am Beispiel des Nahost-Konflikts
    Biologie: Stoffwechselphysiologie und Steuerung + Evolution und Zukunftsfragen

    Chemie: Batterien, Akkumulatoren, Brennstoffzellen + Waschen und Körperpflege
    Geographie: Bevölkerungsentwicklung und Welternährung + Agrargeographie / vielleicht auch Tertiärer Sektor

    Aber das kann sich noch ändern. Ich nehme es als Richtschnur, wo ich jetzt besonders viel für lerne.
    Mehr Zeit fließt momentan ohnehin in die schriftlichen Fächer.

    Soo jetzt wird noch ein bisschen Französisch-Lektüre gelesen und dann geht es morgen weiter (lutsche gerade fleißig mit Bonbons gegen Halsweh an und hoffe, dass der Spuk morgen vorbei ist statt richtig loszugehen )
  9. Mupfel

    Überraschungsnote!

    Von Mupfel,

    Heute hatte ich meine letzte Erdkunde EA im Briefkasten: Eine 1+ mit dem Kommentar, meiner Arbei sei absolut nichts mehr hinzuzufügen Damt hätte ich so gar nicht gerechnet, umso mehr hats mich gefreut. Hatte ich in der Sek ll schon länger nicht mehr (außer in Mathe). Und gerade Erdkunde ist bei mir sonst eines dieser Fächer, wo ich zwar keine Verständnisprobleme habe, aber hier und da immer irgendwas vergesse, sodass es am Ende doch nur eine 2-3 wird.

    Ansonsten hab ich meine Lernstrategie nochmal leicht geändert.
    Vielleicht erinnert sich jemand, dass ich mal gebloggt habe, lieber alle Aufgaben von Hand zu schreiben. Mache ich jetzt nur noch in den schriftlichen Fächern, um Routine zu behalten und ohne viel umkopieren einen flüssigen, guten Text hinzubekommen. In den mündlichen Prüfungsfächern schreib ich jetzt doch am PC, geht schneller und erspart das nervige Einscannen von zig Seiten. Vor allem bei Sozialkunde und Erdkunde kommt da immer einiges zusammen. Und da ich da keine Routine brauche, schreib ichs lieber fix am PC runter.

    So, das wars auch schon. Achso, in meinen Nerv-Fächern aus dem letzten Blogbeitrag (Mathe und Deutsch) bin ich auch wieder gut dabei. Vor allem in Mathe läuft es erstaunlich gut, Deutsch hängt mir immernoch zu den Ohren raus. Aber naja...

    Euch schonmal ein schönes Wochenende!
  10. Mupfel

    Fächer-Update

    Von Mupfel,

    Mathe und Deutsch (auch noch ein LK!) sind im Moment meine Problemkinder. Ich hab einfach keine Lust drauf und kann mich schlecht konzentrieren. Und das obwohl (oder vielleicht unbewusst genau deshalb?) ich ausgerechnet hier noch am meisten (= richtig viel bis zu den PKs, also so viel, dass ich lieber nicht zähle, um keinen Anfall zu bekommen) zu tun hab. Also morgen: Deutsch und Mathe. Übermorgen auch. Auf den anderen Stoff hätt ich sogar richtig Lust....

    In Französisch hab ich gut aufgeholt und nur noch 1,5 Hefte vor mir (von einem ist die Hälfte schon fertig: Buch lesen und ersten Teil der EA bearbeiten, dann noch ein Buch und zweiten Teil bearbeiten). Nach den Heften werde ich aber noch viel Wortschatz und Grammatik üben müssen. Englisch läuft auch ganz gut. Hab noch ca. 4 Lektüren vor mir, aber das passt ganz gut. Grammatik sitzt hier soweit, ein besserer Wortschatz täte mir aber auch hier gut. Im Moment stehe ich sprachlich auf 2+, nur mein Inhalt ist immer etwas schlechter

    In Bio noch 1 Heft, in Chemie 3, Geographie 6 und Sozialkunde 3. Da bin ich jetzt überall ganz entspannt zeitlich. Ich muss mich eigentlich nur noch in Deutsch und Mathe zusammenreißen und einen Zahn zulegen, alle anderen Fächer können so weiterlaufen wie bisher.
  11. Mupfel
    Ich hab mir davon mal einen ganzen Schwung Hefte bestellt. Die Hefte kosten nichts, man zahlt nur 1x Versandkosten in Höhe von 4,60 Euro. Da wir diese Hefte damals auch in der Schule zum Arbeiten benutzt haben (teilweise sogar ganz statt der normalen Schulbücher) dachte ich mir, das wäre ganz gut geeignet. Der Fernlehrer hat mich darin bestärkt (hatte gefragt, ob einige besonders empfehlenswert sind und er meinte: Alle. )

    Zuletzt habe ich das Heft zum Nahen Osten gelesen. Verständlich ists, aber irgendwie auch anstrengend zu lesen. Ich gestehe, ich hielt sie auch für idiotensicher, musste dann aber mehrfach Namen nachschlagen, die mir nix sagten Die ILS Hefte fand ich da für den Anfang schon besser. Allerdings sind nicht nicht aktuell genug. Das bpb-Heft deckt immerhin die Entwicklungen bis 2012 ab.

    Als nächstes kommt das bpb-Heft zur EU (fand ich bisher etwas mau in den ILS-Heften, aber da kommt vielleicht noch was, hab ja nicht alle durch).
  12. Mupfel
    Ich hab es ja schon das ein oder andere Mal angedeutet und gemerkt, aber so langsam wird es wie ich finde deutlich:
    In der Sek l. hatte ich das Gefühl, dass bei den EAs schnell das Nötigste korrigiert wurde und fertig (einige Fernlehrer mal aussen vor, die schon immer superviel Feedback gegeben haben). Hat mich aber auch nicht sooo sehr gestört.

    Jetzt, wo man schon in der Sek ll. fortgeschritten ist, wird das intensiver. Eben hab ich z.B. online im OSZ meine letzte SokO-EA zurückbekommen. Richtig viele hilfreiche Anmerkungen, Fragen, Anregungen, Lob.... (war übrigens ne 2-, lt. Fernlehrer "kreativ und kritisch" Nur hätte ich wohl noch mehr ins Detail gehen sollen, weil die Zeitvorgabe mit 4 Stunden sehr lang war). Dazu noch ein "Extra-pdf" mit dem Wichtigsten und zwei weitere Zeitungsartikel passend zum Thema (Parteien und Demokratieverständnis). In Französisch ist es mir neulich erst auch aufgefallen. Es wird mehr auf einen eingegangen und geht langsam in Richtung Prüfungsorientierung. Hab ich das einigermaßen verständlich beschrieben?

    Also ich find die Betreuung gut *Lanze für ILS brech*

    Bis 15. Juli muss ich mich übrigens für die PKs im Herbst anmelden *Marker setz*

    Jetzt gibt es noch eine Runde Molekulargenetik. Das würde ich glaub ich auch gerne als einen Schwerpunkt für die Prüfungen nehmen. Ich finde es zwar einerseits verwirrend, aber ich glaub, wenn man's einmal richtig verstanden hat, ist das gut machbar (Ja ok, das ist wohl bei allen Themen so. Ach, mein Erklärstil... seufz).
  13. Mupfel
    In Abi 2015.

    Denn die PKs in diesem Frühjahr werde ich zeitlich wohl nicht schaffen. Ich könnte jetzt auf Tempo lernen und mit hoher Gefahr durchfallen oder eben einfach ein popeliges halbes Jahr mehr in Kauf nehmen. Ist ja nun auch nicht die Welt (ausser das 2015 wieder total weit weg klingt).

    Bis zu den PKs im April sind es jetzt noch gut 3 Monate. Das wären für mich ca. 10 Hefte im Monat. Das ist machbar, da ja ich in Vollzeit lerne. Ich hatte schon einige Monate, wo ich das hinbekomme. Aber sobald mal ein paar Themen mehr Zeit fressen sinds dann schon nur noch die Hälfte fertiger Hefte im Monat. Und langsam merke ich, dass der "Mach hin, du musst das jetzt verstehen und fertig bekommen"-Gedanke im Hinterkopf das ganze nur erschwert.

    Also eben Herbst PKs. Ich empfinde es jetzt aber nicht als vorläufiges Scheitern, sondern als Vermeidung des Scheiterns.* Denn oberflächlich und auf Lücke lernen und schnell bis zum Frühjahr fertig werden würde höchstwahrscheinlich so enden. Das hab ich mich in der Schule getraut, aber bei den Externenprüfungen will ich mit mehr Sicherheit reingehen - da zählt schließlich nur die Prüfung und sonst nix.


    *begeistert bin ich davon trotzdem nicht gerade
  14. Mupfel
    Heute habe ich noch 2 EAs geschrieben und mein Monats-Soll (oder eher WILL) erfüllt. Gleich wird nur noch eingescannt und dann ab dafür. Es hätte aber mehr sein können, hätte ich nicht ein paar Tage jammernd im Bett flachgelegen Mal sehen, was ich heute noch mache. Silvester ist für mich ein Abend wie jeder andere. Gleich gibts lecker Essen und dann vielleicht noch eine Lernrunde - wenn ich dann noch Lust habe

    Nach wie vor muss ich in den schriftlichen Fächern reinhauen. In den Mündlichen bin ich zwar noch nicht durch - aber fast. Wenn ich nicht die schriftlichen Fächer erstmal stärker gewichten würde, wäre ich wohl bald mit allen Heften in den Prüfungsfächern 5-8 fertig. Es sind in Erdkunde noch 4 Hefte, in den anderen 1-2. Da ich aber mehr Energie in die Schriftlichen investiere, bearbeite ich den Rest in den mündlichen Fächern jetzt sehr sehr gemächlich. Außerdem käme ich aus der Übung, wenn ich da alles fertig habe und dann ewig nichts mehr tun muss. Und nicht zuletzt muss ich für die PKs (die knapp werden, was ich aber nicht durchkauen will, sondern einfach mein Bestes geben und dann sehen, was zu schaffen war und was doch nicht) nur 80% der EAs in den mündlichen Fächern haben.

    Während ich vor allem in den LKs noch das Gefühl habe, vor einem riesen Berg zu stehen, ist das mit den mündlichen Fächern jetzt doch ganz angenehm. Ich muss natürlich noch einiges wiederholen und vertiefen. Aaaber ich habe im Gefühl, worauf ich mich einstellen muss und nicht mehr die "Oh Gott, was kommt denn da noch alles und außerdem fehlt mir der Überblick"-Gedanken.

    Für Bio habe ich mir übrigens noch das Oberstufenbuch "Linder" gekauft - 1 Euro bei eBay Ich hatte das früher auch in der Schule, meine Biolehrerin hat es immer in höchsten Tönen gelobt und mir hat es auch gefallen. Deshalb habe ich es mir jetzt wieder zugelegt (nachdem ich es damals auch bei eBay verkauft habe. Von wegen "Brauch ich nie wieder den Mist!" - so kann man sich irren....*an die Stirn klatsch*)

    Schönen Abend und guten Rutsch euch allen!
  15. Mupfel

    Frohe Weihnachten!

    Von Mupfel,

    Ich wünsche euch allen ein schönes Fest! Lassts euch gut gehen und lernt nicht so viel )

    Aber für die masochistischen Fernabiturienten hab ich noch was...

    Im Leistungskurs wird umfangreiches Wissen über Epochen und Epochenumbrüche vorausgesetzt. Wie das im GK ist weiß ich nicht, trotzdem lass ich mal ein paar Links hier:
    - YouTube Reihe: http://www.youtube.com/watch?v=H4l3fZ5DMkM&list=PL561F7098A30681CC
    (Wollte erst Wegklicken als ich die beiden Typen da rumfläzen sah, aber inhaltlich ists ganz gut, Deutsch Lehramt Studenten. Find ich ergänzend zu den 'harten' Lerntexten mal ganz angenehm zum Berieseln)
    - http://www.literaturwelt.com/epochen.html
    - Buch: "Literaturkritik: Geschichte, Theorie, Praxis", Anz/Baasner (ist soweit ich weiß nur LK-Thema).
  16. Mupfel

    Deutsch LK EA zurück - Ups.

    Von Mupfel,

    Eben bekam ich die Einsendeaufgabe von Lito1a zurück. Zu analysieren und interpretieren war "Die Ballade von dem Drainage-Leger Fredi Rohsmeisl aus Buckow" von Wolf Biermann. Ein DDR-kritisches Gedicht, ums mal vereinfacht zu sagen. Eigentlich hätte ich das Heft längst machen müssen und bin schon weiter. Irgendwie ging es aber unter, weil diese Einheit aus 1a und 1b bestand und ich ganz übersehen habe, dass beide eine EA haben (sonst ist oft das a-Heft ohne EA und die EA des b-Hefts deckt beide Heftinhalte mit ab) . Naja, jedenfalls hatte ich mich jetzt daran gesetzt, da ich ja 100% der Hefte bearbeiten muss. Ich muss sagen, dass ich es trotzdem nicht hingehuscht habe, sondern mich lange damit befasst habe. Ergebnis dafür: 7 Punkte, eine 3-.

    Das hat mich jetzt schon ziemlich gefrustet. In der Schule (auch LK) wäre ich damit super zufrieden gewesen. Bzw. ich tippe fast, dass ich da eine bessere Note dafür bekommen hätte. Aber das nutzt ja jetzt nix. Wenn ich im Externen-Abi auf 7 Punkte im Deutsch LK komme mache ich keine Freudensprünge, wäre aber auch zufrieden damit und würde nicht meckern. Trotzdem ist eine 3- in einer EA schon eine ziemlich schlechte Note für mich. Bei den Kommentaren dazu (für mich fast schlimmer als die Note, die ja immerhin noch eine 3 ist) könnte man auch denken, dass am Ende eine 5 drunter stünde. Was u.a. daran so schlecht war...(Warnung: Ab hier ists wahrscheinlich maximal für andere Fernabiturienten interessant ):


    - Schlimm war direkt mal, dass ich echt so blöd war Parataxe und Hypotaxe zu vertauschen Toller Start... Die sonstige Analyse der sprachlichen Mittel war auch nicht so gut, das wusste ich aber schon beim Abschicken. Insofern war die Kritik daran nicht überraschend, sogar noch softer als ich erwartet hätte

    - Die letzte Strophe hab ich offenbar zu naiv verstanden und die Ironie dahinter nicht kapiert. Ich hab beim Schreiben der EA wirklich daran gedacht, fand es aber dann doch unwahrscheinlicher, dass es ironisch gemeint war. Das wiederum hat auf den Gesamteindruck meiner EA abgefärbt. Es war also der gravierendste Kritikpunkt.

    - Ich habe das verbotene (da westlich-dekadent) Auseinandertanzen in der Analyse als entweder unwissend-unbekümmert oder als bewussten Akt des Widerstands beschrieben. Das hätte ich mir verkneifen sollen, um bei einer Linie zu bleiben. Muss ich wohl noch lernen. Wenn ich bei einer Linie bleibe denke ich nämlich immer "aber das könnte man theoretisch auch aus anderen Beweggründen als diesem einen tun, die Möglichkeit solltest du noch einräumen!"

    - Zum Schluss habe ich dann meine eigene Meinung gebracht und in diesem Zuge herausgearbeitet, welche Kernelemente (politische Strukturen, gesellschaftliche und moralische Probleme, menschliche Charaktere....) des Gedichts auch ohne den DDR-Kontext bzw. zeitlose Gültigkeit besäßen. Ich fand das ehrlichgesagt ganz gut und kenne das (natürlich wieder aus der Schule) als absolut super. Tja, das war wohl auch großer Mist. Vielleicht habe ich es auch missverständlich dargestellt (was aber egal wäre, wenns falsch ankommt ist das eben so, da kann ich im Abi auch nicht nachher rumjammern, dass ich es ja ganz anders gemeint hätte). Ich wollte in diesem Teil bewusst alles auf seine Grundzüge herunterbrechen und dann vergleichen. Der Fernlehrer hat diesen Teil meines Aufsatzes aber so verstanden, dass ich es einfach nicht tiefgehender kapiert hätte und es gleichsetzen (statt vergleichen) wollte. Er hat es aber nicht mit bewertet, da ich zeitlich drüber war (Zeitangaben sollte man dazuschreiben, wenn man mehr als erlaubt gebraucht hat). Sonst hätte dieser Part aus einer 3- womöglich sogar eine 4 gemacht.

    - Dann waren da noch einige Stil-Anmerkungen, die ich zur Kenntnis nehme, aber teilweise einfach anders empfinde. Nicht falsch verstehen: In 99% der Fälle haben sicher die Fernlehrer völlig recht, in 1% erlaube ich mir aber, den Schreibstil-Geschmack des jeweiligen Fernlehrers doof zu finden...



    - Mal sehen, ob ich mich nochmal an den Fernlehrer wende. Einige "genauer!"-Anmerkungen sind mir unklar. Ich habe z.B. bei der zeitlichen Einordnung den Zeitraum zwischen 1949 und 1961 erwähnt, am Rand steht "genauer". Mir ist absolut schleierhaft, wie ich das noch genauer eingrenzen soll. 1961 als Endpunkt ging aus dem Gedicht hervor (Flug 10. Sputnik), vor 1949 kann es nicht geschrieben worden sein, da es noch früher keine DDR gab. Mehr Eingrenzen - puh, wie? - keine Ahnung. Für meine Aussage "teilweise vulgäre Sprache" + die 2 Textstellen, auf die ich mich damit beziehen, dasselbe. Hmm...


    Das alles entmutigt mich jetzt nicht sonderlich, da ich einzelnen EAs nicht sooo eine riesen Bedeutung schenke, dass ich nun alles infrage stellen würde. Ich denke nach wie vor, dass Deutsch LK nicht meine erste Wahl wäre, könnte ich völlig frei entscheiden (dann würde ich Deutsch ins Mündliche schieben, aber das geht ja leider nicht mehr). Aus allen Kurs-Kombinationen denke ich aber immernoch, dass ich auch den Deutsch LK wuppen kann. Wenn irgend möglich würde ich mich im Abitur auch vermeiden, einen Gedichttext aus den Aufgabenvorschlägen zu wählen. Trotzdem war die Note eben ein kleiner Schock, die Kommentierung davon nochmal endgültig... :-S
  17. Mupfel
    So, gerade ist es vorbei. Nachdem Mileni davon so positiv berichtet hat, habe ich nun doch nochmal an einem Webinar teilgenommen. Eigentlich ziemlich spät, wenn man bedenkt, dass ich schon länger dabei bin und so langsam fertig werden will. Aber 90 Minuten kostenloses Webinar konnten kein großer Verlust sein, also hab ich mich angemeldet.

    Die Meetingsoftware (Adobe Connect) fand ich schon cool, sie lief auch trotz meines Dorfinternets problemlos Hatte schon gefürchtet alle paar Minuten rauszufliegen. Insgesamt waren 3 Webinarleiter und rund 55 Fernschüler anwesend. Aktiv im Chatfenster mitgeschrieben haben aber sehr viel weniger, es blieb also alles gut übersichtlich. Da es um das Thema Lernmethoden beim Fernstudium im Allgemeinen ging, waren bunt gemischt alle Lehrgänge vertreten. Auch viele Abiturienten.

    Eine Seminarleiterin hat sich dann überwiegend im Chat mit uns ausgetauscht, die anderen beiden haben abwechselnd mit einer Präsentation durchs Webinar geführt. Die meisten Inhalte waren nicht neu, z.B. wie man Pausen gestalten sollte. Trotzdem fand ich sinnvoll, das nochmal zu hören und zu überdenken. Viele Sachen müssen einem ja immer wieder ins Gedächtnis gerufen werden, auch wenn man sie längst weiß bzw wissen sollte Die Stimmung und das persönliche Gefühl dabei fand ich auch sehr angenehm. Ich stehe ja grundsätzlich aufs Fernlernen und vermisse nervige Mitschüler und Lehrer nicht sonderlich - aber mal ist es doch ganz nett, in so einer Runde zusammen zu sein. Auch die Webinarleiter waren nett, locker und haben das super gemacht. Hat mir gefallen, hätte gerne mehr davon Nach den ersten 20min dachte ich mir kurz "Oha, noch 70...." - aber am Ende ging die Zeit richtig schnell vorbei. Ich war auch froh, dass vieles angesprochen wurde, aber nicht ewig breitgetreten wurde. Das wäre mir dann nämlich durchgängig langweilig gewesen.

    Mir hätte es noch besser gefallen, wäre die freie Fragerunde am Ende ausführlicher gewesen. Allerdings wäre sowas wohl in homogenen Gruppen besser. So kamen häufig lehrgangsspezifische Fragen oder ähnliche, die einfach nicht so pauschal zu beantworten ist. Das fand ich ein bisschen schade von den Fragenden, aber naja. Was ich sonst noch aufgeschnappt habe:

    - Die Einsendeaufgaben sollen wohl so konzipiert sein, dass sie auch das aufgreifen, was im Heft am Wichtigsten war. Deshalb kann und soll man sie ausdrücklich ruhig schon vor dem Durcharbeiten des Heftes ansehen. Trotzdem werde ich mich langsam dran gewöhnen, die EAs unter Klausurbedingungen zu schreiben. Also vorher nicht reinsehen.

    - Meine Methode manche Hefte erstmal durchzulesen und dann aktiv durchzuarbeiten ist wohl auch Quatsch, wie ich heute gelernt habe. Das werde ich wohl trotzdem in einigen Fächern so beibehalten. Ich mag es, die Hefte abends im Bett anzulesen. Macht manchmal sogar richtig Lust sich am nächsten Tag richtig ranzusetzen. Zeitverschwendung ists für mich auch nicht wirklich, da es ja nicht von meiner normalen Lernzeit abgeht.

    - Die Fernlehrer haben wohl 24 Stunden als Zeitvorgabe, binnen derer sie auf Fragen antworten sollen. Wusste ich vorher auch noch nicht. Dementsprechend soll man laut Webinarleiter ruhig einfordern, das auch zu bekommen, wenns öfter länger dauert.

    - Was ich bei der Brainstorming-Frage "Was wünscht ihr euch?" witzig fand: Eine® oder mehrere hätten gern, dass die Fernlehrer auch ohne Grund regelmäßig bei einem anrufen. Einfach nur mal schnacken und fragen, wie es so läuft. Oh Gott, das würd mich ja nerven! So unterschiedlich können die Geschmäcker also sein...
  18. Mupfel
    Ein neues Erdkunde-Hefte ist durch, die EA steht bevor und sieht machbar aus (Thermohaline Zirkulation. Kam zwar kaum im Heft vor, hab mich aber auch so viel damit beschäftigt, läuft).

    Apropos darüber-hinaus-mit-etwas-beschäftigen... Da wären wir auch schon beim Thema :sneaky2:In Erdkunde wurde neben den Studienheften auch ein dicker Fundamente-Wälzer mitgeliefert. Die Fundamente-Reihe kenn ich noch aus Gymnasialzeiten und mochte sie immer sehr gern benutzen. Dass das zum Studienmaterial gehört (immerhin kostets ansonsten rund 35 Euro) ist auch schonmal gut. Wäre das nicht fest in den Kurs mit eingebunden, würde ich mich wohl mit meinem alten Fundamente-Buch begnügen. Ein Neues ist natürlich besser, da generell aktueller. Aber die letzten Tage hats mich echt aufgeregt (naja... halbwegs):

    Nervig fand ich die Quellenangaben und weiteren Leseempfehlungen. Auf fast jeder Seite im Buch stehen in den Fußnoten Links. Also macht man sich die Mühe, so ein ellenlanges Ding abzutippen und bekommt dann doch nur die Meldung, dass es die Seite nicht mehr gibt. Klar, weil die Portale nur ein Zeichen verändern müssen und schon ist das Dokument nicht mehr aufrufbar. Blöd. Naja, kann passieren. Dasselbe Spiel dann aber gefühlte 100 Mal. Kurz: Keinen Bock mehr. Da kann ich auch gleich alleine googlen, geht schneller und bringt mehr. Wenn ich nicht mehr genervt bin versuche ich es weiter, vielleicht habe ich ja ausgerechnet die wenigen, nicht mehr funktionierenden Links im Buch erwischt..

    Außerdem stören mich die unklaren Quellenangaben. Was soll ich jetzt, wenn ich von einem gekürzten Artikel die Vollversion lesen will, mit der Angabe "ard.de/tagesschau" anfangen? Die Suchfunktion hat jedenfalls nix ergeben, aber darauf wär ich auch so gekommen. Hat wohl eher urheberrechtliche Gründe und soll gar nicht dem Fernschüler nützlich sein?
    Naja... erspart immerhin das Eingeben langer Links schon im Vorfeld
  19. Mupfel
    Juchu:
    Laut Studienbetreuer des ILS sind die mündlichen Einsendeaufgaben eine freiwillige Zusatzleistung. D.h. man muss sie gar nicht oder nicht alle einsenden, um die erforderlichen 100% der schriftlichen Prüfungsfächer (bei mir ist Französisch schriftliches Prüfungsfach) für die Zulassung zu den PKs zu erfüllen.

    Ja, ich wusste bisher wirklich nicht, wie das geregelt ist So langsam habe ich mich aber gefragt, ob das zum Problem werden könnte. Denn von ca. 12 habe ich gerade einmal 4 eingesandt. Dabei wird's jetzt auch bleiben. Meine Aussprache ist ganz ok, das weiß ich. Was anderes wird in den mündlichen Einsendeaufgaben sowieso nicht geprüft. Meistens sollte einfach ein Teil der schriftlichen Aufgaben vorgelesen werden. Das mache ich sowieso für mich, aber mich dabei auch noch aufnehmen - nee, muss nicht sein. Auch, weil das mit meinem schrabbeligen Mikro und dem lahmen Internet immer ein Krampf ist, Audiodateien in hörbarer Qualität hochgeladen zu bekommen. Würde mich doch sehr nerven, jetzt alle nachholen zu müssen

    Im direkten Gespräch mit einem Franzosen oder einem Prüfer würde ich wahrscheinlich alt aussehen. Aber das lässt sich durch das Vortragen und Einsenden der Aufnahme nicht trainieren. Und als mündliches Prüfungsfach hab ich Französisch ja auch nicht umsonst ausgeschlossen. Ich mache ansonsten alles sehr genau, aber diese mündlichen Einsendeaufgaben bringen mir gar nix außer Zeitverlust. Da arbeite ich lieber daran, in sich runde Texte hinzubekommen. /Rechtfertigung Ende:rolleyes:

    In Englisch sende ich die mündlichen Aufgaben aber wahrscheinlich trotzdem ein. Zwar habe ich das auch als schriftliches Prüfungsfach, aber da interessiert mich das Feedback mehr. Sind auch nur wenige, ich glaube unter 5.
  20. Mupfel
    ... einer 1- in Bio! Ausgerechnet mit dieser EA hatte ich enorm zu kämpfen. Hab sie ewig vor mir hergeschoben. Als ich mich dann doch rangesetzt habe wurde es nicht viel besser. Bei der letzten Teilaufgabe habe ich dann einfach ein paar Sätze und "Weitere Besonderheiten (die sollte man nennen, ging um einen Versuch mit DNP als Blocker der Atmungskette): ???" geschrieben. Ich war richtig genervt und weiteres Brüten an dieser Aufgabe hätte auch nichts mehr gebracht. Gerechnet habe ich deshalb mit einer 3-4

    Frau B.-J. hat dazu geschrieben, dass ich das doch schon beantwortet habe. Es gab also gar nicht mehr an Besonderheiten zu beachten, als ich eh schon aufgeschrieben hatte. Da hätte ich ja lange grübeln können... Während des Arbeitens an der EA kam es mir immer so vor, als hätte ich oberflächlich geantwortet und Wichtiges vergessen. Muss sowas wie ein Trauma sein, weil das bei einigen der letzten Bio-EAs Kritikpunkt war

    Jetzt freu ich mich einfach mal über die Note und bin erleichtert, dass ich das wohl doch ganz gut kann und mir da im Vorfeld einfach zu viel abverlangt habe...

    Trotzdem muss ich noch ein bisschen mehr drauf achten, wie detailliert ich antworte. Das - hinter der 1 lag diesmal daran, dass ich zu viel geschrieben habe, wo man sich kurz fassen sollte und andersrum.
  21. Mupfel
    Französisch fand ich schon in der Schule sowas von... Ich habe es beim Fernabi nur belegt, weil ich es eben schon vier Jahre hatte und entsprechend auch Vorkenntnisse da waren (wenn auch nicht sehr gute). Das war mir sicherer, als eine Fremdsprache komplett bei Null zu beginnen.

    Die meisten Fächer (allen voran Mathe!) konnte ich im Fernabi plötzlich viel besser als in der Schule und hatte auch Spaß dran. Nur Französisch - da sträubte sich nach wie vor alles. Viele finden die Sprache ja wunderschön, ich mag sie irgendwie gar nicht.

    Jedenfalls war das bis jetzt so. Riesen Fan bin ich noch immer nicht Aber seit den letzten Heften finde ich doch etwas mehr Gefallen daran. Es geht jetzt endlich mal um reale Inhalte (Von Rassismus über Europa bis hin zu Umweltfragen). Damit kann ich wenigstens was anfangen und hab das Gefühl, es hat einen Sinn, die Sprache zu lernen. Vorher gab es nur kleine Beispielgeschichten und -aufgaben. Klar, die hatten auch ihren Sinn, viel mehr hätte ich zu Beginn ja auch gar nicht verstanden. Aber irgendwie habe ich das Gefühl, dass es sich doch seeehr lange hingezogen hat, bis dann endlich mal ordentliche Inhalte drankamen (und die Themen, die fürs Abi relevant sind).

    So, jetzt aber ab ins Bett und noch ein bisschen auf Französisch lesen..
  22. Mupfel
    8 Hefte habe/hatte ich soweit fertig aber mich vor den EAs gedrückt. Eigentlich mag ich die, weil man dann wieder ein Heft als abgehakt markieren kann :-) Aber bei diesen Heften hatte ich das Gefühl, nicht gut genug gelernt zu haben.

    Also habe ich 4 davon nochmal durchgearbeitet und wichtige Sachen rausgeschrieben. Gutes Gefühl gehabt, EAs geschrieben: Erdkunde, Bio, Deutsch, Soku fertig. Die nächsten Tage sind die anderen 4 dran: Mathe, Chemie, Französisch, Englisch. Danach gehts weiter. 8 Hefte auf einmal zu bearbeiten waren etwas unübersicherlich, aber 4 laufen ganz gut. Deutsch LK und Englisch LK werde ich langsam etwas härter rannehmen und ansonsten möglichst gleichmäßig rotieren. Zu lange Abstände zwischen den Heften eines Fachs haben bei mir ganz blöde Auswirkungen. Auch wenn es mit einem anderen Thema weitergeht, ist man irgendwie nicht mehr richtig drin.


    Mittlerweile habe ich auch mal meine Studienhefte umsortiert. Ich musste nämlich zuletzt öfter mal suchen, weil die Hefte wild durcheinander waren und ich mal einen Überblick wollte, welche noch zu berarbeiten sind. Also vor Augen, live und anfassbar, nicht nur als Zahl im Kopf. Außerdem fehlte mir langsam der Platz für meine ganzen Stehsammler voller Hefte (Über 150, das klingt so viel, finde ich!). Deshalb habe ich nun mal die Hefte aus Sek1 in eine Kiste getan (die ich höchstwahrscheinlich nicht mehr benutzen werde) und nur noch die Sek2 Hefte griffbereit. Währenddessen hab ich mich die ganze Zeit gefragt, ob das nun ein Prokrastinations-Anfall war oder wirklich Sinn hatte. Wahrscheinlich ein Mittelding

    Bald werde ich am rechten Bildrand unter der "Fächer"-Box auch mal einen Countdown anlegen. Macht schön Druck! :-D
  23. Mupfel

    Die Leiden der jungen Mupfel

    Von Mupfel,

    Ich lese gerade Goethe - mehr oder weniger. Die Leiden des jungen Werthers Bis jetzt habe ich jede der Pflichtlektüren gut lesen können und hatte nicht das Gefühl, ödes Schulzeug vor mir zu haben. "Der gute Mensch von Sezuan" von Brecht fand ich richtig toll. Habe mir nach dem Buch gleich noch ein Hörspiel dazu gekauft und es rauf- und runter gehört. Kanns jetzt fast auswendig

    Aber Goethe, puh, damit werd ich nicht warm. Der Deutsch LK rächt sich. Aber ich werd's schon schaffen, wenn die erste "Oh Gott, wie zähflüssig liest sich das denn"-Phase abgeklungen ist.... Die anderen Bücher, die mich noch erwarten, stimmen mich da irgendwie fröhlicher. Viele davon habe ich den Sommer über schon gelesen. Ich denke, dass ich dann auch besser zurecht komme, wenn die ILS Hefte dazu an der Reihe sind. Sonst war ich teilweise 'geschockt', wenn ich ein neues Deutsch-Heft anfing und es mittendrin hieß: Besorgen Sie sich diese drei Bücher und lesen Sie erstmal.
  24. Mupfel

    Sozialkunde Schnellschuss

    Von Mupfel,

    Was war das denn?

    Im Rausch der Motivation habe ich mich gestern mit einem neuen Sozialkunde-Heft ins Bett gelegt. Ich finde, die kann man ganz gut 'vorlesen' und dann am nächsten Tag am Schreibtisch nochmal durcharbeiten. Es ging um die Grundlagen von Wirtschaft und Wirtschaftspolitik in Deutschland. Ich habe die insgesamt 50-60 Seiten (viele Seiten Grafiken, ohne Text) zur Hälfte noch gestern Abend und zur anderen Hälfte heute zum Entspannen gelesen.

    Das gesamte Heft kam mir schon irgendwie bekannt vor was die Inhalte angeht (hab ernsthaft im Studienzentrum nachgesehen, ob ich das schonmal gemacht habe!). Es wurde auch laufend auf die früheren Hefte verwiesen. Irgendwie alles nichts Neues. Deshalb erschließt sich mir der Sinn des Heftes nicht so ganz. Wiederholen und nochmal auf Dinge hinweisen, die man schon aus vorherigen Heften kennen sollte, ist ja durchaus sinnvoll. Aber so viel? Irgendwann dachte ich nur noch "Oah ja-ha, ich weiß es langsam!:rolleyes:"
    Das einzig Neue daran war ein bisschen zur Krise 2008/2009. Da sollte man sich aber wie ich finde sowieso noch zusätzlich informieren oder schon informiert haben, das Heft reißt das Thema wirklich nur grob an.

    Also habe ich eben auch gleich die Einsendeaufgabe geschrieben. Mein Gefühl ist eigentlich auch gut. Es kommt mir nicht so vor, als hätte ich das Thema nicht verstanden, nur überflogen oder meine Antworten schnell hingeschmiert.
    Ach wenn doch nur alle Hefte so abliefen...

    UPDATE: Ist eine 1,6 geworden
  25. Mupfel

    Bio-Frust!

    Von Mupfel,

    So langsam könnte Bio zum Problemkind werden. Nicht, dass ich denke die Prüfung nicht zu schaffen. Aber ne grandiose Punktzahl wird's wohl nicht. Schon die letzten Hefte waren allenfalls eine 2-3 und somit eines meiner schlechtesten Fächer. Meistens weil ich nicht detailliert genug geantwortet habe (teilweise weil ich nicht wusste, wie weit ich ausholen soll, teilweise weil ich einfach nicht mehr auf den Schirm hatte). Wenn ich bedenke, dass die EA-Noten im Schnitt besser werden dürften, als letztlich die Noten der staatlichen Prüfungen -

    Das letzte Bioheft war eine ziemliche Qual für mich. Das Heft war gut (lerne eh parallel mit Internet und einem anderen Biobuch), Thema eigentlich auch. Aber an der Einsendeaufgabe saß ich ewig, genau genommen an einer Teilaufgabe. Es sollte ein Diagramm erklärt werden, mit einem anderen Versuch vergleichen und dann nochmal alle Vorgänge erklärt werden. Ich kam einfach nicht drauf bzw. hatte total viele verschiedene Erklärungen im Kopf, die ich alle logisch fand Ich werde sie nun aber zum Abschluss bringen und einfach mal abwarten, was der Tutor dazu sagt

    Dafür freue ich mich enorm auf das nächste Matheheft, Englich und Deutsch. Die anderen Fächer haben im Moment eher den Beliebtheitsgrad "Schwiegermutter" - man erträgt es eben...
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